教育是良心的工程
——访华南师范大学经济与管理学院1988届校友贺惠山
【人物名片】
贺惠山，男，1964年生，广东紫金人，系华南师范大学经济与管理学院1988届杰出校友，现任第十一届广东省政协委员，全国工商联民办高教协会副会长，广州岭南教育集团董事长。
【前言】
今年正值华南师范大学80周年校庆，我们有幸前往广东岭南职业技术学院与贺惠山老师进行面对面的访谈。
一踏进广东岭南职业技术学院的校园，我们一行人就被清幽而又不失活力的校园环境所吸引。贺惠山老师的办公室设置在学校图书馆的顶楼，一打开门，首先映入眼帘的是整齐的办公室桌后一排置满书籍的书架，简约而不简单。在这个舒适优雅的办公室，我们开始了为时一个半钟的访谈。
【和教育的不解之缘】
二十世纪80、90年代，中国进入改革开放的大潮流，许多人纷纷“下海”，成为那个时代的弄潮儿，贺惠山老师也加入了白手起家的行列，闯出属于自己的一片天地。创业的方向有很多，然而贺惠山老师开辟蹊径，聚焦教育事业，成功地将教育和企业结合起来，构建了岭南教育集团，囊括学前教育、基础教育、高等教育、职业教育、继续教育和教育科研。
贺惠山老师出生在紫金县中坝镇一个教师家庭，爷爷在村里当老师，父亲是华南师范大学的教授。他从小接受校园的熏陶，父亲和学生之间深厚的师生情谊对幼小的心灵产生了深刻的影响。贺惠山老师儿时正值物质匮乏的年代，他犹为记得父亲在韶关教书的时候，学生总会给他家送去一些粮食，逢年过节更会有各式各样的土特产，这些童年记忆至今仍鲜活地留在贺惠山老师的心里，使他备受感动。
1988年从华南师范大学经济与管理学院毕业后，贺惠山老师到广州经济技术开发区信息中心从事图书管理工作。工作期间，贺惠山老师的认真负责，踏实肯干得到领导认可，两年后如愿从聘用制转正为国家机关干部，真正是一份“铁饭碗”的工作。有感于当时工作单位文化生活贫乏，他主动跟领导提意见，为本单位员工开办培训班，提升工作技能。在课堂上，授课学生亲切地称呼他“贺老师”，这让贺惠山老师十分欣慰，油然而生人类灵魂工程师的成就感。培训班日见效果，越来越得到大家的赞许。
1993年，贺惠山老师毅然辞去“铁饭碗”工作，与几个要好的朋友合作开办正式的培训班，将创业基地设立在暨南大学附近，不断扩展规模，开拓业务。我们很好奇，怎么舍得抛弃这种梦寐以求的工作岗位？贺惠山老师只是淡然地回答“当时也就是脑子一热，就去做了，那个时候不会想很多的”。谈及此，我们不得不佩服贺惠山老师敢作敢为的胆识。
教育培育了一个人，也成就了一个人。每一份努力都有一个不起眼的源头，正是这种植根于心里的“教师情怀”，让贺惠山老师在面临抉择时，自然而然地走上了教育的道路。
【教育是良心的工程】
贺惠山老师感慨道，这二十年来，他一直认为，理想、梦想很重要。理想、梦想实际上就是目标，对于目标，要将它细化、具体化，分阶段去实施，可以是3年一个目标，也可以是5年一个目标。只有完成了小目标，才能实现大目标。在一个团队中，必须树立大家的共同目标，让具体化的小目标成为个人的奋斗目标，这样才能凝聚团队的所有力量，最终实现理想。贺惠山老师浓缩的人生经验，都是从他这些年创业的经历中总结出来的。他的教育集团会制定“五年规划”，提出科学合理的发展目标，并一步步贯彻落实到集团的发展中，到今天已经是第三个“五年规划”了。他调侃自己也没想到当年创办的培训班会发展成今天的教育集团，但是每一步的构想，都必须通过踏实的工作来实现，才能成就今天的事业。
在创建教育集团的过程中，贺惠山始终坚持“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教育理想。他一直强调说，岭南做民办教育做的是一项“良心的工程”，它不同于以盈利为目的的企业。教育承担着培养学生的社会责任，无论是对学生个人，还是对学生家庭，都有着深刻的影响。岭南教育集团所做的每一个决策必须以学生为本，决不允许误人子弟，他希望每一个学生来到岭南，都能有所收获，有所发展，有所成长。
要想在现代社会立足，除了坚定的理想目标，还需要具有前瞻性的创新精神。谈到创新，贺惠山老师更是侃侃而谈，用一个又一个生动的例子告诉我们创新的重要性。都说万事开头难，在强劲的竞争对手面前应该如何开拓一个领域，这就需要智慧。只有全面的服务模式、独特的营销模式、灵活的合作模式，充分整合各方面的社会资源，不断创新、不断改革，才能在竞争中立于不败之地。岭南教育这二十年来的办学宗旨并不是一成不变，随着时代的变革，办学理念在不断调整中适应现代教育的发展要求，力争探索出一条有特色、高质量的中国教育道路，成为中国教育创新的领航者。
贺惠山老师认为，创业的成功还得益于积极树立正面的教育形象。在他看来，民办教育一直不被看好的原因主要有两个方面，第一是民办学校的投资者将办学办教育视为一个赚钱的手段，第二是一般的民办教育无法给学生提供优质的教育条件。因此，贺惠山老师将大部分资金投入到建设学校的硬件设施，坚持为学生提供良好的学习环境。另一方面，他坚持教育的公益性，十分关心贫困学生的成长。他在广东岭南职业技术学院建立了由奖学金、国家助学贷款、学费减免、百万励志工程、勤工助学、分期付款、特殊困难补助等构成的多元化助学体系；同时，每年出资60万元奖励品学兼优或在其他方面取得显著成绩的学生。贺惠山老师也为我院优秀学生设立了“贺惠山奖学金”，激励我院学子奋发图强。据不完整统计，贺惠山老师在社会助学基金方面已投入两千多万，帮助经济困难学生完成学业。
【民办教育的难题】
在当今中国，公办教育仍占主流优势，无论是政策支持、生源质量，还是师资建设，民办学校的教育还有很大的发展空间。在贺惠山老师看来，应该树立正确的学生观、育人观。学生并无好坏之分，只有不同类型的学生。他并不认为民办学校的学生就是差等生，他认为这些孩子只是无法在应试教育中取得好成绩，他们可能在其它方面有很大的潜能，比如动手能力、从商能力等，而学校要做的是因材施教，找到适合这些孩子的教育方法，为学生提供一个成长成才的平台。二十年来，岭南学子在各种创新性比赛中屡获佳绩，为学校争取了不少的荣誉，这就是岭南教育成功的体现。
在师资建设方面，传统的民办教育依然存在力量薄弱，流动性大的问题。为了保证较高水平的教师队伍，岭南教育集团采取“四留人”：感情留人，机制留人，待遇留人，事业留人。二十年前，贺惠山老师和岭南的教职工团队同甘共苦，一起吃一起住，直至今日依然保持着深厚的感情，这使得老师们对岭南产生强烈的归属感，此为“感情留人”。另外，岭南学校内部成立了一整套完整的评价和激励体系，为优秀的教师提供优厚的待遇福利，其中有为达到一定教学年限的老师提供购房首付资金和50%的购车资金，这在行业内是非常了不起的一项留人措施，此为“机制留人”“待遇留人”。在科研方面，岭南学校会为优秀的教师提供良好的发展平台，提供雄厚的资金支持和一定的办学自主权，此为“事业留人”。
【对年轻一代说的话】
贺惠山老师谈到当今年轻人表现迷茫，理想模糊的问题时，他认为归因于中国的励志教育落实不到位。理想是在不断调整中清晰，而理想不能够被架空，应该细化为阶段性的目标，再逐步去实现。
他回忆在二十年的创业历程中，自己遇到过许多困难，在事业发展最困难的时期，他承受着巨大的压力，但理想和信念的力量一直支撑着他不言弃。曾经遭遇5件大事的重压，他跑上天台，对着天空大喊，“让暴风雨来得更猛烈些吧”。他笑言，这是他们那个年代所独有的浪漫情怀，没有过多的物欲，没有过多的束缚。创业路上，他遇到了各种各样的困难，可他相信自己能够克服，而当最大的痛苦过去了，以后再遇见的挫折就都不再惧怕。
理想固然重要，可实现理想是“路漫漫其修远兮”，而铺平这道路的只有坚持。贺惠山老师一直强调坚持的重要性，专家是什么？一件事情只要你坚持做十年，你就成了专家。他在天河公园跑步，一跑就是十年，风雨无阻，为的是锻炼自己的毅力。而这种坚持的观念，他也贯彻到对子女的教育上，他尊重子女的选择，但一旦选择了，就必须坚持到底。
【访谈后感】
这次的访谈效果比预期的轻松，我想，这得益于贺惠山老师健谈爽朗的性格。在和贺惠山老师的交谈过程中，我们始终能感受到他为人师表的高尚情怀，心系社会的责任感，还有坚持不懈的创业品质。作为后辈，在跟前辈交流的过程中，总有一些心灵上的撞击，吸收的都是前辈用生命总结的人生经验。人生不需要轰轰烈烈，只要踏踏实实地走好每一步，兢兢业业地做好本分工作，成功并不遥远。也许我们现在还年轻，未能深刻领悟这些沉甸甸的人生哲理，但都将化为我们前进路上难得的精神财富。
贺惠山